LÖNAR förhandling alla lärare har viktig roll

LÖNAR SIG GRAMMATIKUNDERVISNING OM ATT LÄRA
SIG SVENSKA I OCH UTANFÖR KLASSRUMMET” av Gisela Håkansson

I den populärvetenskapliga artikeln “lönar
sig grammatikundervisning om att lära sig Svenska i och utanför klassrummet”
redogör institutionen för lingvistik Lund universitet Gisela Håkansson
skillnaden en person som är inlärd och en som inte är inlärd. Hon börjar med en
studie som hon har gjort där hon jämförde barn, ungdomar och vuxna deras
inlärning av svenska som förstaspråk. Testet visade sig att barnet som var fyra
år placerade verbet på andra plats när den använder tillräckligt långa
uttalande. Gisela påstår att småbarn som växer upp med språket kan klara sig
bättre än äldre barn och vuxna som lär sig som andra språk och hon säger även
att man inte har bra förklarning varför det är så men ett förslag är att det
beror på olikheter i hjärnans struktur och omgivningen man i. hon fortsätter
med att lärarna har svårt att undervisa men de gör sitt bästa för att förklara
den grammatiska regler och vad man menar med ordföljd är och de flesta eleverna
svarar på undervisningar på olika sätt och vissa elever kan ta till sig
grammatiska regler medan andra har svårt eller kan inte det. En annan studie
som hon har gjort var det att jämföra den formell och informella inlärning.
Åtta deltagare som hon delade upp i två grupper och de skulle följa samma
inlärningsgång sedan återberätta samma film. Ena gruppen klarade sig att
återberätta längre sekvenser och de har inte fått någon undervisning medan
andra gruppen fick formell undervisning resultatet visade sig att de kunde
återberätta med muntligt och skriftligt och hade tillgång till lexikon.
Deltagarna använde inte en struktur med högre grad utan lägre nivåer och de som
var formell inlärarna använde bisatsordföljd fastän läraren har gått igenom
reglerna för svenskans bisatsordföljd. Gisela hävdar att undervisningar inte
kan förändra ordningsföljden mellan utvecklingsstadier men kan öka tempot i
inlärningen och hon säger även att det finns stort behov hos lärarna att hitta
bra sätt att åskådliggöra för den besvärliga inversionsregeln. Gisela avslutar
med att det lönar sig om man följer en egen utvecklingsingång och eleverna ska
ha egen takt att lära sig och använda språket på en naturlig kommunikation med
rika möjligheter till hypotesprövning och förhandling alla lärare har viktig
roll att göra stor insats för utvecklige av andraspråket.